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Symbolübersicht

In der Übersicht  werden mehrere Abkürzungen verwendet:

Vor                  für übergreifende Inhalte und Sondersymbole zum „Spielleitplan“

SEA 1-12        für Spiel-, Erlebnis- und Aufenthaltsbereiche

SON                für Sonderelemente

Zus 1-5           für zusätzliche mögliche Inhalte der Pläne

 

Allen Symbolen sind jeweils Zeichen von b1-bx zugeordnet. Zusammen mit den vorgestellten Abkürzungen sind damit die Symbole in den jeweiligen Formaten leicht auffindbar.

 

 

Übergreifende Inhalte und Sondersymbole zum „Spielleitplan“ (Vor)

 

VOR			Sondersymbole zum „Spielleitplan“
	b5		Zu erhaltende und zu sichernde Flächen und Elemente
	b6		Zu verbessernde Flächen und Elemente
	b7		Neuzuschaffende Flächen und Elemente

 

Die Sondersymbole zum „Spielleitplan“ beziehen sich auf die in der Karte erkennbaren örtlichen Vorhaben und Maßnahmen, die als Ergebnis der Planung und Beteiligung zumindest in den Erläuterungen in einer Gesamtliste (zusammen mit den nicht ortsgebundenen Maßnahmen und Vorhaben sowie vielen Zusatzinformationen wie Priorität, Flächengröße, Zuständigkeiten) aufgeführt werden. Sie sind zur leichteren Auffindbarkeit durchnummeriert.

 

 

 

VOR			Übergreifende Inhalte, gültig in allen SEA-Bereichen
	b1		Nutzung durch Kinder von 0-6 Jahren
	b2		Nutzung durch Kinder von 6-12 Jahren
	b3		Nutzung durch Kinder / Jugendliche
	b4		Naturnah
	b16		Rückzugsraum
	b25		Treffplatz insbesondere für Jugendliche
	b9		Ort zur kreativen Gestaltung außerhalb der für Kinder gewidmeten Bereiche
	b8		Zugang zu einem Spielangebot
	b10		Durchgangssperre/Durchfahrsperre

 

Die übergreifenden Inhalte können in allen Karten und in allen SEA-Bereichen differenzierend eingesetzt werden.

 

Nutzung durch Kinder einer bestimmten Altersgruppe

Alle Spiel-, Erlebnis- und Aufenthaltsbereiche können 3 Altersgruppen zugeordnet werden. Die Alterspannen wurden entsprechend pädagogischer Erkenntnisse als Anhaltspunkt für die sich wandelnden Bedürfnisse der Kinder gewählt.

 

Naturnah

Die Pläne können darstellen, welche Flächen „naturnah“ sind, also mit Bewuchs ausgestattet, nicht versiegelt und einer zumindest vorübergehenden Eigenentwicklung überlassen sind.

 

Rückzugsraum, Treffplatz ..., Ort zur kreativen Gestaltung ...

Mit diesen Symbolen können punktuelle Aufenthaltsbereiche außerhalb der für Kinder gewidmeten Bereiche gekennzeichnet werden.

 

Zugang zu einem Spielangebot

Mit diesem Symbol kann eine aus der Karte ansonsten nicht erkennbare, aber für die Erreichbarkeit der Fläche doch unentbehrliche Zugangsmöglichkeit gekennzeichnet werden.

 

Durchgangssperre

Das Symbol kann innerhalb vorhandener und geplanter Spielangebote angewandt werden, wenn ein querender öffentlicher Weg eine erhebliche Minderung der Spielqualität im Hinblick auf die Rückzugsräume oder Spielabläufe mit sich bringt. Als Maßnahme bedarf es nicht unbedingt einer Sperre, sondern man kann auch z.B. einen Zugangsweg enden lassen, bzw. einen vorhandenen Weg nicht mehr freischneiden.

 

 

 

Spiel-, Erlebnis- und Aufenthaltsbereiche (SEA)

Sie sind in der Qualitätszielkonzeption in der Broschüre auf S. 40/41 näher beschrieben.

 

 

SEA1	b0		Grünflächen
	b1		Park
	b2		Freizeitanlage
	b3		Wiese
	b4		Rasen
	b5		Strauch- und Baumfläche
	b6		Einzelbaum
	b7		Allee (ein-/zweiseitig)
	b8		Friedhof
	b9		Wald
	b11		Acker
	b12		Weinberg
	b13		Kleingartenbereich
	b14		Obsthochstämme / Streuobst
	b10		Tierhaltungs-, Tierzuchtbereich (z. B. Schafe)

 

Grünflächen

Grünflächen sollten möglichst differenziert dargestellt werden, denn sie sind gerade in ihrer Vielfalt für die Kinder bedeutsam, auch wenn sie unterschiedliche Nutzungsintensitäten aufweisen und nicht für alle Altersgruppen vorgesehen sind. Besonders erlebnisreiche Teilbereiche wie Wiesen können besonders kenntlich gemacht werden. In Absprache mit den Trägerinnen oder Trägern und den Nutzenden können innerhalb eines Friedhofes in einem Stadtteil ohne geeignete Aufenthaltsbereiche kleine Spielbereiche für Kleinkinder mit ihren Betreuungspersonen eingerichtet werden. Es gibt auch Grünflächen wie Kleingartenbereiche, Äcker, Weinberge, die eine bloße Bedeutung in Hinblick auf visuelle Wahrnehmungen haben können.

Die Tierhaltungs- und -zuchtbereiche sind oft für kleine Kinder und Kinder mittleren Alters reizvoll. Hier ist in Absprache mit der Eigentümerin oder dem Eigentümer eine geeignete Einfriedigung, die Einsehbarkeit, in besonderen Fällen auch eine Möglichkeit zum Streicheln und Füttern zu bedenken.

 

 

 

SEA2	b0		Spielplätze mit Angabe der Flächengröße
	b1		Öffentlicher Spielplatz
	b2		Halböffentlicher Spielplatz
	b4		Aktivspielort (kleinflächig) mit z. B. Kletterwand, Basketballkorb, etc.
	b5		Naturnaher Spielraum
	b6		Naturnaher Spielplatz
	b7		Naturnaher Kreativspielort
	b8		Wasserspielplatz
	b9		Abenteuer-/ Bauspielplatz (betreut)

 

Spielplätze

Spielplätze stehen in der Regel für im Bauleitplan ausgewiesene Räume. Die Angabe der Flächengröße und möglicherweise auch der Altersgruppe, die von der Gestaltung schwerpunktmäßig bedient wird, ist ein Hinweis darauf, ob im Einzugsbereich eine Mindestversorgung gewährleistet ist. Die Naturnahen Spielräume sind trotz ihrer Grünflächenqualitäten hier untergeordnet, da sie ebenso wie konventionelle Spielplätze vorrangig für Kinder bereitgestellt werden und einer regelmäßigen Pflege und Kontrolle bedürfen.

 

 

 

SEA3	b0		Wasser
	b1		Fließendes Gewässer
	b2		Verrohrtes Gewässer
	b15		Stehendes Gewässer
	b3		Regenrückhaltebecken, Versickerungsmulde
	b4		Offene Mulde oder Rinne
	b5		Gewässer über 40 cm
	b6		Gewässer unter 40 cm
	b7		Gewässer, zeitweise wasserführend
	b9		Uferbereich
	b10		Quelle
	b11		Schwengelpumpe
	b12		Brunnen
	b13		Wasserspiel
	b14		Fischvorkommen

 

Wasser

Der SEA - Bereich Wasser wurde zur Betonung eines für Kinder besonders anregenden Elementes geschaffen. Die darin benannten Symbole können in allen Spiel-, Erlebnis- und Aufenthaltsbereichen vorkommen, sollten aber wegen ihrer herausragenden Bedeutung hervorgehoben werden. Die Wasserhöhe sollte aus haftungsrechtlichen Gründen angegeben werden.

 

 

 

SEA4	b0		Brachen
	b1		Baulücke
	b2		Steinbruch
	b3		Anfangsbrache (kahl oder mit Kräutern bewachsen)
	b4		Brache mit ansetzender Verbuschung
	b5		Fortgeschrittene Gehölzbrache

 

Brachen

Brachen kommen häufig bei bereits nach der Bauleitplanung verplanten, aber noch nicht realisierten Nutzungen vor. Sie können aber auch im privaten und öffentlichen Bereich durch Nutzungsauflassungen entstehen. Brachen haben in ihren verschiedenen Ausprägungen in einer ansonsten stark verregelten Wohnumwelt einen besonderen Reiz. Oft stellen sie für die Kommunen durch Abfallablagerungen und durch ihren Wildnischarakter eine besondere Herausforderung dar. Es gilt, im Spielleitplanverfahren besonderes über ihre künftige Handhabung und ihre Sicherung zu entscheiden.

 

 

 

SEA5	b0		Wege
	b6		Befestigter Fußweg/Feldweg
	b9		Unbefestigter Fußweg/Feldweg (gewachsener Boden, Hartdecke, Rasenweg etc.)
	b3		Schleichweg im bebauten Bereich
	b4		Trampelpfad in Grün- und Brachflächen
	b5		Skate-/Inlinefähiger Bereich

 

Wege

Wege sind als gesonderte Elemente oder entlang von Straßen sowohl durch ihre nutzbare Breite, ihre Bodenoberfläche, ihre Randzonen und ihre Vernetzungsfunktion sowie in ihrer Vielfalt von hoher Bedeutung für die Kinder. Grundsätzlich sollten unbefestigte Wege einerseits, aber auch Wege, die ein Befahren z.B. mit Inlinern zulassen, differenziert dargestellt werden. Rasenwege, sehr selten und besonders pflegebedürftig, sollten nach Möglichkeit herausgehoben werden. Teilbereiche mit Pfützen können als Sonderelemente dargestellt werden. Gegebenenfalls können besonders erlebnisreiche Bodenbeläge oder ein besonderer Bewuchs an der Einfriedung oder deren Fuß auch als Sonderelement erhoben werden.

 

 

 

SEA6			Verkehr
	b2		Ortsdurchgangsstraße
	b3		Sammelstraße
	b5		Erschließungsstraße
	b13		Unzureichender Gehweg gemäß “Empfehlungen für die Anlage von Erschließungsstraßen (EAE)”
	b14		Fehlender Gehweg oder Gehweg <80 cm
	b12		Bespielter Straßenbereich
	b15		Fahrradweg
	b16		Straßenbahnlinie
	b18		Bushaltestelle
	b6		Verkehrsflächen mit zeitweise erlaubter Spielnutzung
	b7		Verkehrsberuhigter Bereich bis 7 km/h
	b8		30 km/h – Zone
	b9		Spielstraße (für Verkehr gesperrt)
	b10		Sackgasse
	b11		Parkverbot (einseitig, zweiseitig, zeitweise) mit Kennzeichnung des betroffenen Bereichs
	b24		Parkplatz
	b17		Geschwindigkeitshemmende Maßnahme, wie z. B. ·         Einbauten wie Schwellen / Kissen ·         Straßenverengung ·         Straßenverschwenkung ·         Verkehrsinsel
	b20		Ampel
	b21		Zebrastreifen (Fußgängerüberweg)
	b27		Querungshilfe
	b28		Straßenabbindung/Durchfahrsperre
	b23		Unterführung
	b25		Stellplatz (für Fahrräder, motorisierte Zweiräder)
	26		Bahnanlage

 

Verkehr

Verkehrsflächen sind mit ihrer möglichen Barrierewirkung und ihren Gefahrenpunkten (Straßen) aber auch mit ihrer Vernetzungs- und Aufenthaltsfunktion zu erfassen.

Im Spielleitplan sollten mögliche Maßnahmen zur Gefahrenminimierung wie die Maßnahmen zur Geschwindigkeitsreduzierung oder zur Erhöhung der Sicherheit (zum Beispiel Querungshilfen wie Ampeln, Unterführungen) oder zur Verbesserung der Aufenthaltsqualität (zum Beispiel durch Parkverbote, entsprechende Bodenbeläge oder durch Grünelemente, Bewegungsangebote) aufgezeigt werden.

 

 

 

SEA7	b0		Fußgängerzonen und Plätze
	b1		Fußgängerzone
	b2		Stadt-/ Dorfplatz
	b3		Festplatz

 

Fußgängerzonen und Plätze

Durch die angegebenen Zeichen wird nur die grobe Funktion eines derartigen Raumes gekennzeichnet. Weitere Hinweise zur vorhandenen oder geplanten Gestaltung können im Text beschrieben oder in der Karte mit Hinweisen visualisiert werden. Weiterhin kann man durch die Angabe von Sonderelementen besonders wertvolle Strukturen hervorheben.

 

 

 

SEA8	b0		Hauseingangsbereiche
	b1		Hauseingangsbereich

 

Hauseingangsbereiche

Hauseingangsbereiche werden dann besonders hervorgehoben, wenn sie besondere Qualitäten aufweisen oder Maßnahmen zur Verbesserung möglich sind. Zum Beispiel könnten angrenzende Grünflächen in den Hauseingangsbereich einbezogen werden.

Es ist möglich, Quartiersteile mit vergleichbar kinderfreundlicher Hauseingangssituation gemeinsam unter die flächendeckende transparente Hauseingangsschraffur zu setzen.

 

 

 

SEA9	b0		Gärten und Höfe
	b1		Hausgarten
	b2		Garten (z. B. erlebnisreicher Bauern-, Stauden- oder Naturgarten)
	b3		Hof

 

Gärten und Höfe

Gärten und Höfe werden dann besonders dargestellt, wenn sie besondere Qualitäten für Kinder aufweisen und öffentlich hervorgehoben werden sollen. Ein Siedlungsbereich mit ähnlichen Hofsituationen kann eine flächendeckende transparente Kennzeichnung erhalten.

 

 

 

SEA10

b0

Schulgelände mit Angabe der Flächengröße

 

Schulgelände

Außengelände von Schulen sollten mit der Größe ihrer Außenflächen (möglichst ohne Gebäude) angegeben werden. Besonders zu bedenken ist die Anbindung an das Fußwegenetz sowie die verkehrliche Anbindung. Ansonsten sollten Angaben zur Qualität und zur Entwicklungsmöglichkeit dieser intensiv genutzten Freiräume im Text gemacht werden. Auch zusätzliche, vorwiegend schulisch genutzte Freiräume für den Unterricht im Freien, in erreichbarer Nähe der Schule können mit der Symbolik dargestellt werden.

 

 

 

SEA11

b0

Außengelände von Kindertagesstätten mit Angabe der Flächengröße

 

Außengelände von Kindertagesstätten

Außengelände von Kindertagesstätten sollten mit der Größe ihrer Außenflächen (möglichst ohne Gebäude) angegeben werden. Besonders zu bedenken ist die Anbindung an das Fußwegenetz sowie die verkehrliche Anbindung. Angaben zur Qualität und zur Entwicklungsmöglichkeit dieser intensiv genutzten Freiräume sollten im Text gemacht werden. In beengter Situation können vom Kindergarten genutzte Freiräume in der Nähe mit der Symbolik von SEA 11 dargestellt werden .

 

 

 

SEA12	b0		Sportanlagen
	b1		Sportanlage
	b2		Kleinspielfeld (z. B. für Fußball, Bolzen, Volleyball, etc.)
	b3		Trimm-Dich-Anlage
	b4		Sporthalle
	b5		Besonderes Sportangebot z. B. Rodeln
	b9		Besonderes Sportangebot z. B. Tennisspielen
	b10		Besonderes Sportangebot z. B. Schlittschuhfahren
	b11		Besonderes Sportangebot z. B. Skateboardfahren
	b6		Unreglementierter Ballspielort / Bolzplätze
	b7		Badeplatz, Freibad
	b8		Hallenbad

 

Sportanlagen

Ausgewiesene und informelle Sportanlagen sind in Hinblick auf ihr besonderes Bewegungsangebot und ihre Erreichbarkeit in den Plänen aufzuführen. Besonderes Augenmerk ist auf eine Mehrfachnutzung und die Aufenthalts- und Treffpunktqualität für Kinder und Erwachsene zu legen. Insofern empfiehlt es sich, auch die nicht dem Sport gewidmeten randlichen Flächen und deren Qualitäten und Funktionen darzustellen (Strauch- und Baumflächen, Rasenflächen, befestigte Sitzflächen, Spielangebote, Sonderelemente) und in die Entwicklungsüberlegungen einzubeziehen.

Für sonstige punktuelle Bewegungsangebote oder -möglichkeiten (z.B. Ballfangkörbe) empfiehlt es sich, Sonderzeichen zu schaffen.

 

 

Sonderelemente (SON)

 

SON	b0		Sonderelemente in den SEA – Bereichen (ev. mit Nummerierung und Erläuterung im Text)
	b6		Begehbare/bekletterbare Mauer
	b5		Erlebnisreiche Mauer z. B. durch Pflanzen und Tiere
	b4		Erlebnisreicher Zaun z. B. durch Einblicke und Bewuchs
	b7		Treppenanlage
	b8		Von Kindern nutzbare Rampe
	b2		Erlebnisreiche Bodenbeläge (z. B. Pflasterflächen mit Bewuchs)
	b24		Pfützenweg
	b9		Nutzbare Skulptur, Denkmal oder Kunstobjekt mit Identifikationscharakter
	b10		Infosäule/ -kasten
	b11		Häufig genutzter Kletterbaum
	b12		Auffälliger Einzelbaum z. B. Blauglockenbaum, Eibe, Zeder
	b13		Standort zeitweise auffälliger Wildpflanzen z B. Goldlack, Huflattich, Schlehenhecke
	b14		Vorkommen verwendbarer Pflanzen  z. B. Schneebeere, Schotengehölze, Kastanien, Nüsse zum Sammeln
	b15		Vorkommen von Eulen
	b32		Vorkommen von Eidechsen
	b33		Vorkommen von Schwalben
	b27		Erdhöhle bestimmter Tiere
	b28		Schwalbennest
	b16		Patenpflanze
	b35		Bereich mit Patenpflanzen
	b17		Bewegliche, natürliche gestaltbare Bauelemente und Materialien wie z. B. Erdmaterial, Kiesel, Stöcke, Blätter, besondere Blumen, Muscheln, Strandgut
	b18		Bewegliche künstliche Bauelemente an kinderrelevanten Wegen wie z. B. Klappladenhalter, defekte Regenrinnen, lose Zaunlatten
	b19		Kleinstrukturierte Baulichkeit oder Baulichkeiten z. B. mit Klappläden, Vorsprünge, Erker
	b23		Ortstypische Struktur wie Lesesteinhaufen, Weinbergshütten, besondere Eingänge
	b25		Erlebbare Felswand
	b3		Offener Hangbereich zum Rutschen, Klettern, Gestalten und Erleben
	b29		Grillplatz
	b30		Besonderer Ausblick
	b36		Sitzmöglichkeit
	b37		Graffitti

 

Sonderelemente können als kleinflächige Elemente in jedem SEA-Bereich vorkommen. Die Liste sollte je nach Vorhandensein besonderer örtlicher Elemente erweitert werden. Durch ihre geringe Größe sind sie nur symbolhaft darzustellen. Eine Nummerierung eröffnet die Möglichkeit, weitere Informationen über ihre Qualitäten, ihre Verbesserung, ihre Sicherung und Neuschaffung zu machen.

Sonderelemente können meist nicht flächendeckend erhoben werden, da hierzu eine sehr aufwändige Kartierung und Darstellung notwendig wäre. Wichtig erscheint es vielmehr, durch die Hervorhebung bestimmter Elemente den Blick der Entscheidungstragenden für den kindlichen Maßstab, für kleinräumige Bewegungsanreize, für eine Veränderbarkeit des Wohnumfeldes in Form von beweglichen Pflanzen- oder Bauteilen, für Kleinstlebensräume zu schärfen. Zudem wird deutlich, dass ein perfekt gepflegter und inszenierter Außenraum für Kinder eher weniger anregend ist, als ein Freiraum mit kleinen Mängeln wie Zaunlöcher, Mauerspalten, Wackelplatten.

 

 

 

Zusätzlich mögliche Inhalte (Zus)

 

ZUS1		Grenzen
	b1		Bearbeitungsgrenze
	b2		Gemarkungsgrenze
	b3		Bewertungsraum

 

Grenzen 

Bearbeitungsgrenze

Die Bearbeitungsgrenze kennzeichnet das gesamte bearbeitete Gebiet. Hierzu zählt auch die umgebende Landschaft.

Gemarkungsgrenze

Die Grenzen des Gemeindegebietes (Gemarkungsgrenze) sollten ebenfalls eingezeichnet werden.

Bewertungsraumgrenze

Die Abgrenzung der Bewertungsräume orientiert sich an den angenommenen Aktionsräumen von 6-12 jährigen Kindern.

 

 

 

ZUS2		Eigentumsverhältnisse
	b1		Öffentliches Eigentum (Ortsgemeinde OG, Verbandsgemeinde VG, Kreis K, Land L, Bund B)
	b2		Eigentum von Wohnbaugesellschaften
	b3		Kirchliches Eigentum

 

Eigentumsverhältnisse

Die Angabe der Eigentumsverhältnisse ermöglicht einen schnellen Einblick über die Umsetzungsfähigkeit von Sicherungsmaßnahmen. Es kann davon ausgegangen werden, dass Flächen im öffentlichen oder kirchlichen Eigentum schneller und günstiger bereitgestellt werden können, als Flächen in Privateigentum.

 

 

 

ZUS3		Geschützte Flächen und Elemente nach Rücksprache mit der zuständigen Fachverwaltung ohne erhebliche Empfindlichkeiten gegenüber der geplanten Nutzung
	b1		Schutzgebiete oder geschützte Elemente nach dem Landespflegegesetz oder anderen Gesetzen z. B. LSG  = Landschaftsschutzgebiet,          Lb     = Landschaftsbestandteil          ND    = Naturdenkmal
	b2		Flächen für Maßnahmen zum Schutz, zur Pflege und Entwicklung von Natur und Landschaft (Kompensationsflächen)
	b3		Pauschal geschützte Flächen nach dem Landespflegegesetz § 24

 

Geschützte Flächen und Elemente

Die Nutzung von Schutzgebieten in Wohnungsnähe ist je nach Schutzziel und nach Rücksprache mit der zuständigen Fachbehörde u.U. möglich.

Kompensationsflächen in Wohnungsnähe können grundsätzlich je nach Empfindlichkeit und Kompensationsziel mit Zustimmung der Fachverwaltung in extensiv genutzte Kinderspielräume einbezogen werden. Durchdachte Lenkungsmaßnahmen um wohnungsnahe, pauschal geschützte Flächen nach dem Landespflegegesetz können ein besonderes Naturerleben ermöglichen, ohne dass es zu Wertverlusten kommt. Eine unmittelbare Inanspruchnahme ist in der Regel auszuschließen. Auch hier ist die Fachverwaltung zur Beratung heranzuziehen.

 

 

 

 

ZUS4		Kinderrelevante Einrichtungen
	b2		Öffentliche und halböffentliche Einrichtungen wie Rathaus, Gemeindehaus, Jugendhaus oder –raum, Beratungsstellen, Kinderbüros, Clubhaus, Vereinsflächen
	b3		Von Kindern häufig genutzte Einrichtungen mit Jugendgruppen wie Feuerwehr, DLRG
	b4		Einkaufsmöglichkeiten mit Treff- und Freizeitqualitäten wie Motorradläden, Märkte
	b5		Unterhaltungs- und Freizeitangebote wie Eisdiele, Gaststätte, Clubhaus, Kino, Disco
	b6		Fortbildungsmöglichkeiten wie Volkshochschule, Bücherei, Musikschule, Museen

 

Kinderrelevante Einrichtungen

Kinderrelevante Einrichtungen sollten aufgeführt werden, wenn bei der Beteiligung ein offensichtlicher Bedarf zum Ausdruck kam oder wenn z.B. die Erreichbarkeit oder Zugänglichkeit der Einrichtung verbessert werden kann. Ansonsten wird der Bedarf an derartigen Einrichtungen in der Jugendhilfeplanung ermittelt.

 

 

 

ZUS5		Dringliche Handlungsbedarfe sind ggf. in einem gesonderten Plan darzustellen. (ev. mit Nummerierung und Erläuterung im Text)
	b1		Minimierung der Barrierewirkung von Verkehrslinien, Gebäuden, Grundstücken
	b2		Besondere zu entschärfende Gefahrenpunkte
	b3		Verbesserung der Erlebnisqualität und Funktionsfähigkeit von Grünelementen durch eine qualifizierte Pflege
	b4		Förderung des nachbarschaftlichen Miteinanders
	b5		Minimierung der Konflikte durch Straßenspiele
	b6		Minderung der Gefahren und Konflikte durch geeignete Einfriedungen
	b7		Diskussion geplanter Bebauung in kinderrelevanten Bereichen
	b8		Ersetzen defekter Spiel- und Aufenthaltselemente
	b9		Komplette Umgestaltung und Sanierung von Spielangeboten
	b10		Vorsorgemaßnahmen gegenüber wilden Abfallablagerungen
	b11		Maßnahmen gegen Verunreinigung durch Hunde
	b12		Beseitigung von Kleinabfällen
	b13		Minimierung von Konflikten zwischen Kindergruppen
	b14		Vorsorge gegen Vandalismus

 

Dringliche Handlungsbedarfe

Dringliche Handlungsbedarfe werden vor allem in den Bestandsplänen dargestellt, wenn sie bei den pädagogischen und planerischen Erhebungen deutlich wurden. Je nach Darstellbarkeit und Bedeutsamkeit können sie auch in einem eigenen Plan dargestellt werden. Im Rahmen eines Spielleitplanungsverfahrens werden sie nach den Bewertungen und Planungsüberlegungen in Maßnahmen und Vorhaben überführt und finden sich ggf. in der abschließenden Matrix wieder.

 

Beispiele:

Verbesserung der Erlebnisqualität ....

In den Gemeinden ist immer häufiger eine unzureichende Pflege der verbleibenden Grünelemente zu beobachten. Unschöne Abfallecken häufen sich, durch unqualifizierte Schnittmaßnahmen verstümmelte Gehölze und zertrampelte Pflanzflächen gehören zum Alltagsbild. Ein Rundumfortschritt ist selten möglich. Im Rahmen einer Spielleitplanung kann man den Blick für Missstände öffnen und zunächst an einigen besonderen Stellen mit einer Verbesserung der Situation beginnen. Man zeigt, wie ein erfreulicher Umgang mit der natürlichen Mitwelt aussehen kann.

 

Förderung des nachbarschaftlichen Miteinanders

Ein nachbarschaftliches Miteinander ist für den reibungslosen Betrieb eines Spielangebotes eine wichtige Voraussetzung. Bei Feststellung von dauernden Konflikten mit Nachbarn sollten Maßnahmen vorgeschlagen werden. Durch (moderierte) Gespräche, gemeinsame Aktivitäten oder auch bauliche Maßnahmen lässt sich viel bewirken.

 

Diskussion geplanter Bebauung in kinderrelevanten Bereichen

In beengten Siedlungsbereichen ohne ausreichende Freiraumausstattung sollte ein verplanter, aber noch unverbauter Freiraum wieder in die Beratung miteinbezogen werden; z.B. kann eine Entschädigungszahlung gegenüber dem Freiraumverlust das geringere Übel sein.

 

Minimierung der Konflikte durch Straßenspiele

Konflikte durch Straßenspiele entstehen häufig, wenn Anlieger von bespielten Straßen sich über Lärm oder Beschädigungen an Fahrzeugen ärgern. Durch Gespräche, die Festlegung von Rahmenbedingungen oder Schutzvorrichtungen lässt sich manches entschärfen.

 

Vorsorge gegen Vandalismus

Es gibt viele Ursachen für Vandalismus. Der Anblick zerstörter und verschmutzter Anlagen hat immer eine schlechte Wirkung auf junge Menschen. Vorsorgemaßnahmen sind unbedingt anzuraten. In Betracht kommen z.B. zusätzliche Spiel- und Aufenthaltsangebote, gezielter Einsatz von Kreativspielmöglichkeiten, bauliche Schutzmaßnahmen, Beobachtung und Vermittlungsgespräche.